案例：
侯老师在美术课上把学生分为 A、B 两组，让他们轮流执教。A 组上《浪漫主义作品赏析》一 课，资料准备充分，课件做得漂亮，还用图片与文字逐一介绍了十几幅有代表性的作品，但是到下 课时内容还没有讲完。B 组则选择了《两宋山水画赏析》，在中国古曲音乐伴奏声中，讲授者根据“描 述、分析、解释、评价”的鉴赏方法，从构图方法、主要内容、创作背景等方面引导大家对作品进 行观赏、分析和品味。又赏析了夏圭的《溪山清远图》并让大家发表自己的看法。
问题：对两组的鉴赏教学进行分析与评价。
两组鉴赏教学都准备得很充分，但是 B 组更好一些。
A 组优点：准备充分，利用了计算机技术 给同学创设了情境。
缺点：
①本节课是鉴赏课，目标是学生掌握浪漫主义作品特点并学会鉴赏。但 是并没有达成这一教学目标。
②在教学内容上没有进行合理筛选，十几幅作品都进行了讲解，没有 突出重点。
③下课了还没讲完，说明教学环节安排不合理，没有给学生巩固练习的机会，也没有课 堂评价，没法检验本节课的教学效果。
B 组优点：
①用音乐导入，创设了情境，激发了学生的学习 兴趣。
②讲解了鉴赏作品的方法，教学内容选择合理，重点突出。
③讲完课之后让大家发表了自己 的看法，对本节课内容的掌握有一定的检验和巩固。