【正确答案】(1)根据学习动机影响学生学业成就的不同，奥苏伯尔将其分为认知内驱力，自我提高内驱力，附属内驱力。
(2)自我提高内驱力源于个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。它不指向学习任务本身，而是把成就看作是赢得地位与自尊心的根源，是一种外部动机。