(1)教师劳动的科学性和艺术性的统一
科学性指教师要加深对教育方针、培养目标和教材的理解，熟悉教育教学规律，针对教育对象的不同特 点和不同的教育情境，选择最能奏效的方法与途径来实现教育目的。
艺术性指对于实际教育工作来说，没有完全相同的学生，也没有完全相同的条件，教师不仅要善于思考， 还要有独立解决问题的能力，要有筹划和预见自己行为后果的本领，要具有教育机智，对事物有敏锐的感觉 并能保持必要的分寸，一切从实际出发，根据具体情况灵活运用教育原则。这就是所谓“教育有法，但无定 法”，“运用之妙，存乎一心”。这是一种探索， 一种创造，也是一门艺术。
(2) 教师的工作对象是人
教师劳动的对象是有着丰富情感和人格尊严的、可塑的、活生生的个人，是具有主观能动性的个人。在 教育劳动中不仅有教师的能动因素介入，而且还有学生的能动因素介入其中。因此，教育的过程必重视发挥 学生的主观能动性，这是教师劳动的一个重要特点。
(3) 教师的劳动具有长期性
培养人是一个长期的过程。某一种行为、习惯的养成，一种缺点的克服等，都需要教师付出长期的大量 的劳动，这也正是教师劳动的艰巨性之所在。教师劳动的长期性特点，意味着教师在从事教育教学工作时， 不仅要从当前的社会需要出发，还应当考虑到未来，要高瞻远瞩， 要有预见性，要有发展眼光，要有坚持 不懈的精神和坚忍不拔的毅力，锲而不舍地对待自己所从事的崇高事业。