福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长阶段划分为关注生存、关注情境和关注 学生三个阶段。处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性。处于关注情境阶段的教师关心的 是如何教好每一堂课的内容。当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。在这一阶段，教师 将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自 觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。