该说法错误。

虽然陶行知的生活教育理论受杜威教育思想的影响，但是二者对于教育与生活、学校与社会的关系的论述还是有一定区别的，具体如下：

（1）对教育与生活的关系的论述不同

①陶行知提出“生活即教育”，强调的是现实社会生活，他认为生活含有对人的教育作用，侧重于广大劳苦大众接受教育。生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育，生活无时不含有教育的意义。

②杜威提出“教育即生活”，强调的是体现社会精神的学校生活和儿童生活，他认为学校生活应与儿童自己的生活相契合，满足儿童的需要和兴趣，扩大儿童的生活经验。“生活即教育”在内涵上要比“教育即生活”丰富得多且侧重点也不同。

（2）对学校与社会的关系的论述不同

①陶行知提出“社会即学校”，强调的是社会意义上的教育，他认为教育不只是限于学校教育，整个社会就是教育的大场所。教育随社会生活的变化而发展，社会生活无时不变，教育也随之发展，教育不是静止的、一成不变的，寻求将学校的所有方面延伸至社会。

②杜威提出“学校即社会”，强调的是学校教育，他认为教育要合乎儿童需要亦要符合社会需要，把社会生活的一切因素组织到学校中来，把学校改造简化，学校教育应成为儿童生活的一部分，对于不合时宜的学校教育和学校生活要加以改造，使之更富活力，更有乐趣，更具实效，更有益于儿童发展和社会改造。

综上可知，陶行知和杜威二者对于教育与生活、学校与社会的关系的论述还是有一些区别的。