教学过程
（一）实物导入
教师携带玩具关节小人进入课堂。准备上课。通过有趣的聊天和演示，让学生看到小人能摆出
各种动作，教师发放玩具关节小人，请学生仔细观察，并通过演示让学生观察玩具小人摆出的各种动作。
提问:用什么办法让玩具小人的动作看起来连贯？以此来揭示课题。
(二)探索新知
环节一:感知
教师播放关节小人制作的动画片片段,引导学生欣赏和讨论:动画片中的关节小人能动，它是用什么方法制作的?
学会思考后回答，教师总结:定格动画通常由黏土偶、木偶、混合材料或实物等角色来演出。逐格拍摄对象然后使之连续放映,从而使人的视觉产生动态的连续感。
环节二:理解
教师介绍“定格动画” :定格动画是通过逐格地拍摄对象然后使之连续放映，从而产生仿佛活了一般的人物或你能想象到的任何奇异角色。
出示图片，提问:用到制作的材料都有哪些?
师生总结:通常所指的定格动画一般都是由黏土、木材或混合材料制作的角色。
环节三:创作
教师以黏土制作的橘子为例，引导学生感知定格动画制作具体方法，并请学生上台感受和操作。
在学生操作过程中，教师总结拍摄的注意事项:为了让动画流畅，每次只移动一点点位置。而且摄像机位置尽量固定不动。
拍摄的时候可以采用多种拍摄方法,同时需要注意主体物的大小，可以有近景、远景、中景之分。
(三)艺术实践
给学生发放“乐高小人” ，请同学们分小组尝试拍摄，在拍摄前要统一拍摄计划、 明确任务分工。
教师巡回指导指出创作的问题，鼓励创作的新意，并帮助制作遇到困难的小组。
(四)展示评价
以小组为单位在大屏幕上展示学生的定格动画，请学生互相欣赏。
展示过程中邀请学生互相评价，选出自己最喜爱的作品，最后教师评价，通过自评、互评、师评的形式来激发每个学生的表达欲望，从而形成说、做、讲的课堂氛围。
(五)小结拓展
教师以提问的方式带领学生回顾定格动画的知识。鼓励学生课后多去了解动画片制作的相关知识，利用数码相机、绘画等方式制作自己都喜欢的动画片。
（六）板书设计
略
[试题解析一答辩]
1.请你说一说定格动画对艺术教育有哪些影响?
[参考答案]
我认为定格动画对学生艺术教育具有以下影响:
第一，有利于提高艺术修养。
通过定格动画，学生可以接触各种艺术形式以及这些艺术形式内的各种流派，让学生在艺术方面开阔眼界。在定格动画课程中，学生能欣赏各种流派的绘画，知道这些流派的绘画风格是怎么样的，进而提高了学生的艺术修养和审美能力。
第二，有利于提高动手能力。
通过制作定格动画的角色，学生动手能力得到提高。在触摸制作定格动画角色的各种材质时，如橡皮泥、陶土等，不仅可以感受了各种材质的特点，而且增加了对事物的认识。
第三，有利于锻炼学生的自主创作能力。
制作定格动画的角色，不仅可以发挥学生的想象力、而且有助于学生自主能动性的培养。
2.评价活动是美术教学过程中一个重要组成部分，如何评价学生对学生学习美术起着至关重要的激励的作用。你认为美术科目应如何对学生的学习情况进行评价?
[参考答案]
（1)我认为美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价。在评价中努力体现标准的理念和目标，充分发挥评价的激励与反馈功能，
帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展。
(2)同时，通过评价获得准确的信息反馈，帮助美术教师不断改进教学工作。不仅依据美术作业评价学生美术学习的结果，而且通过考查学生在美术学习过程中的表现，评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合性。评价可以采用个人、小组或团体的方式;在学习过程中进行或在学习结束后进行，并以适当的方式向学生反馈评价的结果，以鼓励多样化的学习方式。鼓励采用学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。评价结果可以是分数、等级或评语，也可以是评语与等级相结合的方式。对学生美术作业的评价可以从创作构思、表现方式及技能等方面进行，既要充分肯定学生的进步和发展，也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。
(3)美术学习档案袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。学生在档案袋中汇集美术学习全过程的资料，包括研习记录、构想草图、设计方案、创作过程的说明、自我反思(如对自己的学习历程与作品特征的描述、评价、改进的设想)、他人(如教师、同学、家长)的评价等。适时举办以评价为目的的展示和课堂讨论活动，鼓励学生参与评价的过程，与教师共同完成对美术学习的评价。