阅读某教师有关《从百草园到三味书屋》的教学片段，回答问题。
    案例：
    本课的“研讨与练习”是，“细读课文，边读边把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情?”
    本题要求学生感受文中作者的情感。对本文结构的理解不同，对文章主题思想的理解就会有所不同。所以对文章的主题思想，允许有不同理解，只要言之成理就行。但七年级学生在把握情感，准确说出理由方面的归纳推理能力较差，为了让学生把握本文的情感以及了解该情感形成的缘由，我把这个大题分解为七个小题：
    (1)作者写了百草园有哪些好玩的东西?
    (2)如果是你，你对这些事物会有一种什么情感?
    (3)作者描写的三味书屋的学习生活是怎样的?
    (4)你对三味书屋的学习生活有什么印象?
    (5)你觉得作者笔下的这位先生是个什么样的人?
    (6)你觉得本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系?
    (7)根据两者关系的不同，分析文章表达的情感是什么?
    问题：
    请评析该教师设计的练习题与原题相比有哪些优点。(说出两点即可)