阅读《济南的冬天》一课的教学实录(片段),按要求答题。
师:同学们,今天我们一起来学习老舍的……(师以手指屏幕)
生(齐读):济南的冬天。
师:下面开始学习课文。请大家来猜一猜,老师要求你们做的第一件事会是什么?
生:朗读课文。
师:朗读,多聪明啊! (学生会心地笑)这一定是准确的答案,但是假如不朗读呢?(师和善地笑,生笑)再猜!
生:熟悉生字。
师:熟悉生字?(生笑)对不起,这篇课文里好像生字非常少。
(生笑,继续说)
生:熟悉课文的主要内容。
师:怎么熟悉呢?要说出熟悉课文的方法。
生:先朗读课文。(生大笑)
师:然后概括——
生:课文的主要内容。
师:哎呀,接得真好。(师笑,生笑)
生:分析课文,了解作者写了什么内容。
师:还有更新的说法吗?……没有了吗?好的,大家请看——(屏幕显示:文意理解,美段细读)这就是我们今天的学习任务。
对这则教学片段分析正确的一项是______。
【正确答案】
B
【答案解析】[考点] 语文教学(下)
巧妙的情境创设能激发学生的学习兴趣,拉近教师与学生的距离,但也容易出现时间过长、渲染过度、内容过多、喧宾夺主的问题,相反,有时候开门见山的引入却能够振聋发聩、韵味无穷;学生猜测的过程其实也是学生对文本解读的一个过程,并不是浪费时间,由教师和学生共同努力创设的学习任务,更有利于帮助学生弄清楚自己在学习本课时到底要做些什么,这样的教学是巧妙的,有效的。B项说法正确。