后现代主义课程论的代表人物有美国学者多尔等，该理论的主要观点可以概括为“4R”，即丰富性、循环性、关联性、严密性。在课程中，把课程当作一个不断展开的过程，重视个体在课程实践中的体验，强调学习者通过理解和对话寻求意义、文化和社会问题。