下列学习理论中,强调引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验的是( )。
完形——顿悟说
认知结构学习理论
建构主义学习理论
信息加工学习理论
建构主义学习理论强调学生经验世界的丰富性、差异性,强调学生的巨大潜能,指出学生并不是空着脑袋走进教室的。该学习理论认为,教学不能无视学生的经验另起炉灶,而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点,引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。题干所述属于建构主义学习理论的观点。