当教材中的情感因素未能直接表述和倾诉出来，而只是潜在于字里行间，隐匿 于事件、实例、数字和道理的背后时，我们应当发掘和充分利用这些情感因素，全面实现情 感态度目标。题干中的“讲与学习内容有关的名人的故事”就属于发掘教学内容背后的情感因素，满足学生的情感体验。