认知内驱力是一种要求了解和理解的需要，要求掌握知识的需要， 以及系统地弄清问题并解决问题的需要。学生只有树立起正确的学习价值观，才能产生这种 需要。教师应坚持正确的学习价值观的教育来启发学生的认知内驱力。自我提高内驱力是指 个体由自己的学业成绩而获得相应的地位和威望的需要。它不直接指向知识和学习任务本 身，而是把学业成绩看成是赢得地位和自尊的根源，首先由奥苏伯尔提出。附属内驱力是指 为了保持长者们(如教师、家长)或集体的赞许或认可，表现出要把工作做好的一种需要。这 种动机特征在儿童早期的学习活动中比较突出。故选 C。