【正确答案】马克思、恩格斯的劳动价值学说的核心是社会物质财富是由劳动者劳动创造的，劳动创造价值，因此与此相关联的是劳动者报酬应该等价交换、按劳取酬等。这些理论中包含许多关于教育的社会经济价值的思想和观点。因此，可以说马克思、恩格斯的劳动价值学说是研究计量教育经济效益的理论基础。具体分析如下：
   (1)马克思主义劳动价值学说指出教育费用是劳动力价值的构成部分。马克思主义认为，劳动力总价值是由两部分构成的，即劳动力本人及其子女所必须的生活资料费用、劳动力所受教育和训练的费用。教育和训练费用，是劳动力价值总和的重要组成部分。
   (2)马克思主义劳动价值学说认为复杂劳动具有较高的经济价值。根据马克思的劳动价值学说，生产商品的劳动有简单劳动和复杂劳动之分。简单劳动，是指一般人类劳动，是简单劳动力的耗费；复杂劳动，则是需要经过一定的专门的教育和训练，使劳动者具有一定劳动技能和知识的劳动。由于复杂劳动需要一定的教育和训练，所以复杂劳动必然需要较高的教育费用。由于复杂劳动力比简单劳动力需要较高的教育费用，具有较高的价值，因此也必须相应地获得较高的工资报酬。马克思指出，复杂劳动力的工资报酬应该是简单劳动力工资报酬的多倍或自乘。
   (3)马克思主义劳动价值学说指出教育劳动将影响社会经济价值的形成。教育劳动能够创造社会经济价值，主要是指教育劳动成果即培养智力劳动力、熟练劳动力和再生产科学，与物质生产资料结合，创造出物质财富。马克思关于教育将影响经济价值形成的思想，在当时只是从理论上进行了科学阐述，得出了科学结论，还没有对这一理论进一步从数量方面加以论证，没有使教育的经济价值定量化。但是马克思对教育具有经济价值的定性分析，为其定量分析奠定了理论基础，特别是马克思的劳动价值学说、复杂劳动与简单劳动理论以及按劳分配的原则等，都为从数量上研究确立计算教育的社会经济价值提供了理论依据。