在近代科学产生以后，教育研究进入以分析为主的方法论时期。以夸美纽斯为代表的近代教育科学理论的兴起为标志，教育科学进入一个新时期。经验论和唯理论两个派别形成，并对教育研究产生重要影响。在此时期，世界范围的教育研究具有如下特点：第一，教育研究由侧重经验的描述到开始注意理论方面的概括。人们把教育作为一个发展过程来研究，不仅描述教育现象的特点，而且注意揭示教育现象之间的联系和发展历程。第二，教育研究方法论在很大程度上是同认识论的发展结合在一起的，人们采用以归纳法和演绎法为基础的两大主要的研究方式进行研究，取得了一些重要的研究成果。第三，心理学思想开始成为教育科学研究方法论的理论基础，产生了教育的心理学化运动，推进了教育的科学化发展。第四，人们主张教育要适应自然，并从自然科学中移植“实验方法”，经验研究盛极一时。B项正确。

A项：直觉观察时期：古代，科学认识水平低下，人们将世界看作一个混沌的整体，哲学、政治、教育和方法方面的知识混为一体。在教育研究方面，人们主要是在对教育实践进行经验总结和在直觉的基础上进行思辨。在这一时期，世界范围的教育研究具有如下特点：第一，考察教育问题的立足点，即教育研究的起点，是从当时社会发展的基本要求和统治阶级的根本利益出发，予以确定的。人们在选择教育目标、内容和方法时特别强调政治、伦理和道德方面的价值取向。第二，人们采用观察法、归纳法、演绎法、类比法等方法，对教育现象进行研究，并初步地形成一些理论观点和主张，但尚未形成严谨的理论系统。第三，辩证法得到初步的运用，朴素的系统观开始形成，人们对教育的认识有所深化。第四，各种学派基于不同的哲学观、自然观、社会观和教育观，形成不同的教育研究方法论取向，形成了不同的思想观点。这一时期，人们采取以直觉观察为主的方法论。与题干不符，排除。

C项：形成独立学科时期：在此时期，世界范围的教育研究具有如下特点：第一，构成教育学研究方法论体系的大部分方法是从其他学科移植而来的。第二，教育研究方法中的两个主要的派别（进步派和传统派）进一步分道扬镳，两个派别里的研究者分别开展研究，推进了教育学科的发展。第三，在研究方法的探讨中，实用主义倾向比较明显。第四，教育科学领域内各个分支学科的研究方法也取得显著进展。第五，马克思主义的发展和心理学的发展对教育科学发展的推动作用也很明显。与题干不符，排除。

D项：现代教育与现代教育研究方法论的变革时期：在此时期，世界范围的教育研究具有如下特点：第一，科学工作者对自然和社会的研究越来越广泛和深入。在科学研究中，直观性的程度在降低，而抽象化的程度在提高。教育科学研究的理论水平得到提高。第二，不同学科相互渗透。科学的进一步分化和综合产生了一些新兴学科和边缘学科。教育学领域里的新兴学科也不断涌现。第三，在现代科学研究中，人们发现了一系列利用原有科学理论体系不能解释和说明的新事实。现代科学范畴体系出现了许多根本性的变化。教育学逐步形成相对完整的体系。第四，科学研究课题的复杂性、综合性日益增强。科学研究手段趋于更复杂和精密。教育学的整体化发展得到加强。与题干不符，排除。

故正确答案为B。