病例二：
男性，10岁，小学四年级学生，上课坐不住，不时扭动身体，或离开座位，干扰邻座同学听课，做课间操不按顺序排队，话多，大声喧哗，学习成绩不好。
首先考虑的诊断是（ ）。
注意缺陷多动障碍的核心临床表现为：难以保持注意力集中，缺乏对冲动行为的控制及不分场合的多动。由“上课坐不住，不时扭动身体，或离开座位，干扰邻座同学听课，做课间操不按顺序排队，话多，大声喧哗”等患儿的表现，可以判断疾病为注意缺陷多动障碍(ADHD)。
治疗首选（ ）。
药物治疗是目前最为经济、方便而且有效的长期治疗方法。
a.中枢兴奋药：是当前治疗ADHD应用最久、最广泛，疗效最确切的首选药之一， 代表药物有盐酸哌甲酯(利他林)， 专注达(服渗透性缓释利他林制剂)，6岁以下禁用，最后一次给药不要晚于睡前4小时。中枢兴奋剂常见不良反应有睡眠延迟、头痛、腹痛、食欲减退等，较为特殊的不良反应包括诱发抽动、降低癫痫阈值等。
b.选择性5-HT再摄取抑制药(SSRIs)：托莫西汀又称择思达，其疗效与利他林相当，且不良反应不明显，用于治疗成人及7岁以上儿童的ADHD。
目前对本病的最有效的治疗方法（ ）。
对于明确诊断的患儿，药物治疗是目前最为经济、方便且有效的长期治疗方法。
对患儿社会心理评估内容应为（ ）。
对患儿的社会心理评估包括：性格特征，兴趣爱好，喜欢何种游戏，家庭环境及家庭学校的教育方法。
使用中枢兴奋剂治疗本病时可能诱发或加重（ ）。
与中枢兴奋药相关的常见不良反应包括睡眠延迟、头痛、腹痛、食欲减退、恶心或呕吐等，较为特殊的不良反应包括诱发抽动，降低癫痫阈值等，大剂量使用可能会影响生长发育。