【正确答案】生活教育是陶行知教育思想的核心，集中反映了他在教育目的、内容和方法等方面的主张。陶行知早年留学美国哥伦比亚大学，师承杜威、孟禄等。杜威的思想对陶行知影响很大，可以说，陶行知的“生活教育”理论是对杜威教育思想的吸取和改造。
(1)生活即教育。生活即教育是陶行知生活教育理论的核心。
第一，生活含有教育的意义。人们应积极投身生活，在生活中向上、向前。
第二，实际生活是教育的中心。他认为生活与教育是一回事，是同一个过程，教育不能脱离生活，教育要通过生活来进行，教育的内容和教育的方法，也要根据生活的需要选择。
第三，生活决定教育，教育改造生活。教育的目的、原则、内容、方法都由生活决定。同时，教育又能改造生活，推动生活进步。教育对社会政治改造具有一定作用。
“生活即教育”强调教育以生活为中心，反对脱离生活而以书本为中心的传统教育。尽管将生活与教育的概念相等同，忽视了教育的特殊性和知识的系统传授，但在破除传统教育脱离民众、脱离社会生活的弊端方面，有十分重要的意义。
(2)社会即学校。第一，“社会含有学校的意味”，整个社会就是教育的场所。第二，“学校含有社会的意味”，一方面“运用社会的力量，使学校进步”，另一方面“动员学校的力量，帮助社会进步”，使学校真正成为社会生活必不可少的组成部分。
“社会即学校”扩大了学校教育的内涵和作用，对传统的学校观、教育观有所改变；使劳苦大众能够受到起码的教育，贯穿了普及民众教育的良苦用心，也值得肯定。
(3)教学做合一。“教学做合一”是“生活即教育”的方法论问题。
第一，“教学做合一”要求“在劳力上劳心”。针对传统教育下劳力者与劳心者是割裂的，造成“田呆子”和“书呆子”两个极端的现象。
第二，“教学做合一”是因为“行是知之始”。行是知识的重要来源，也是创造的基础，教育必须从行动开始。
第三，“教学做合一”要求“有教先学”和“有学有教”。“小先生制”充分体现了这一点。
第四，“教学做合一”还是对注入式教学法的否定。注入式教学法是以教师的“教”和书本为中心的，没有顾及学生的学，没有顾及学生和社会的需要。
陶行知的生活教育的六个特点：生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的。

【答案解析】本题旨在考查考生对现代教育家的教育理论与实践的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“中国现代教育”的内容，要求考生深入理解陶行知的教育思想与实践，并具有较强的材料阅读、分析和综合概括能力。考生最好从现实生活中找例子进行分析，侧重阐述“怎么做”的措施。