老师的做法是不符合新课程所倡导的发展性评价理念的。
首先，违反了评价的根本目的在于促进发展。
评价要关注学生发展中的需要，突出评价的激励与调控的功能激发其内在发展动力，促进其不断进步。材料中老师不关心小刚自身的进步，而是一味地将其成绩与别人相比，违反了评价是促进学生发展。
其次，违反了关注发展过程。评价需要将形成性评价与终结性评价有机结合，使学生的发展过程称为评价的组成部分。材料中老师只关心小刚最终的考试成绩，从未关注小刚相比上次考试的进步，即未关注小刚的发展过程。
最后，违反了最新的教育理念和课程评价发展趋势。最新教育理念要求关注人的发展，能意识到学生是发展中的人，强调评价的民主化和人性化。材料中老师并未意识到小刚是会发展改变的，也未真正公正客观地对小刚的进步加以肯定。
因此，作为新课改下的老师，要秉承发展性评价的理念，通过评价不断地促进发展。