马卡连柯是苏联早期著名的教育理论家和实践家，其主要著作有《塔上旗》和《教育诗篇》等。
（1）集体和集体教育。马卡连柯集体教育的核心思想是“通过集体、在集体中、为了集体”，即教育工作的对象是集体，教育的主要方式是集体教育，换句话说，集体既是教育的主体，也是教育的客体。集体教育原则又叫作“平行教育影响”原则，意思是教师对集体和集体中的每一个成员的影响是同时的，教师和整个集体对每个成员的影响是同时的。
（2）纪律和纪律教育。纪律首先是教育的结果，当纪律形成以后才成为教育的手段。他主张实施纪律教育时要将严格要求与尊重相结合。具体方法包括诱导、督促、惩罚，但不许体罚。
（3）劳动和劳动教育。劳动教育的目的是发展儿童的体力、智力和培养他们从事生产劳动的技能、技巧，尤其是要使学生在道德上和精神上得到良好的发展。与当时苏联流行的看法不同的是，马卡连柯认为生产劳动与学校教学之间不需要任何的一致性，不能机械结合。
没有集体就不能进行集体教育和纪律教育，也无法组织劳动和进行劳动教育；没有劳动，不进行劳动教育，集体也就无法建立，真正的纪律教育也就不能顺利进行。