【片段一】教师展示《芙蓉锦鸡图》和《墨梅图》的作品图片，让学生根据作品的艺术语言，判断两幅作品分别属于花鸟画中工笔、写意的哪种形式，比校、感受两种花鸟画艺术语言的区别
【片段二】教师展示两首题画诗和两幅花鸟画作品局部，让学生选择符合诗意的花鸟画作。教师接着介绍题画诗的作用和花鸟画的特点，帮助学生了解花鸟画的艺术传统，感受其独特的艺术魅力，从而理解美术与文化的关系，激发对中国画的热爱之情。
【片段三】教师示范写意花鸟的创作过程，学生初步感受写意花鸟的笔法、墨法，并进行写意造型的创意练习，尝试用写意的方式表达自己的情感或意趣，加深对中国画特有的艺术语言的理解。片段一：体现了图像识读和审美判断两条核心素养。教师让学生欣赏两幅作品，赏析作品的艺术语言，体现了图像识读核心素养。学生判断作品的形式，感受不同形式的区别，这体现了审美判断核心素养。
片段二：体现了文化理解这一条核心素养。教师通过介绍题画诗和花鸟画的特点，帮助学生了解花鸟画艺术传统，并理解美术与文化的关系，激发学生的情感，这体现了文化理解核心素养。
片段三：体现了美术表现、创意实践两条核心素养。通过教师示范的内容体现了美术表现的核心素养。而学生进行创意练习，凸显了创意实践核心素养。