呈现课程内容的开放性可从以下几方面考虑：

(1)教材开放：教师在教学中应关注多个版本的教材，汲取各版本的优点；结合地方特色融入乡土教材，并结合学情为学生建构科学的知识体系。

(2)教授内容开放：教师教授的内容应不拘泥于教科书，可以从生活中的各个方面获取课程资源，如时事新闻、科学技术的新成果等方面。

(3)地理案例素材开放：教师不局限于课本案例素材，可以运用网络媒体寻找多样案例进行教学，以达到课程内容与时代紧密结合的效果。

(4)融入开放式论题：教师在教学中应增加开放式论题，减少有固定答案的论题，组织学生参与讨论，发散学生思维，鼓励学生从多个角度思考问题。