【正确答案】维果斯基在心理的种系发展和个体发展上都作了研究，特别是他关于人类心理的社会起源的学说，关于儿童心理发展对教育、教学的依赖关系的学说，作了较深入的探讨。
   (1)维果斯基创立了“文化一历史发展理论”，用以解释人类心理本质上与动物不同的那些高级的心理机能。他认为，由于工具的使用，引起了新的适应方式，即物质生产的间接的方式，而不象动物一样是以身体的直接方式来适应自然。人类的心理发展规律不再受生物进化规律所制约，而受社会历史发展的规律所制约。
   (2)维果斯基进一步探讨了人类心理发展的实质。他认为人类心理发展是指一个人的心理在环境和教育作用下，从低级心理机能逐渐向高级机能发展的过程。发展过程的标志主要表现在四个方面：第一，心理活动的随意机能；第二，心理活动的抽象概括机能；第三，各种心理机能之间关系的不断变化、组合，形成一定的心理结构；第四，心理活动的个性化。
   (3)维果斯基着重研究了教学与发展，特别是教学与儿童智力发展的关系，他提出了以下三个重要的思想：
   第一，提出“最近发展区”的思想。维果斯基认为，儿童智力发展有两种水平，一种是现有发展水平，即儿童当前所达到的智力发展状况；另一种水平是在现有状况的基础上，经过努力所能达到的一种新的发展状态。这两种水平状态之间存在着差异，这个差异区域就是“最近发展区”。
   第二，提出“教学应该走在发展前面”的思想。这是他对教学与发展关系的最主要的理论。维果斯基认为，教学必须走在儿童发展的前面，教学的目的是引导儿童发展，它决定儿童智力发展的内容、表现以及水平和速度。
   第三，提出“学习的最佳期限”的思想。他认为儿童学习任何知识或技能都有一个最佳年龄的问题，必须重视这些成熟与发育的前提，否则可能造成儿童智力发展的障碍。
   (4)维果斯基分析了智力形成的过程，提出了内化学说。他指出，教学的最重要的特征便是教学创造着最近发展区这一事实，也就是教学激起与推动学生一系列内部的发展过程，从而使学生通过教学而掌握全人类的经验内化为儿童自身的内部财富。