下面是朱老师在“正午太阳高度的变化”一课结束时的实践作业及反馈片段：
实践作业：
去年6月，王先生看到某楼盘“灿烂阳光”的宣传广告，称该楼盘每一栋楼房，即使是底层，也都可以一年四季享受到充足的阳光，于是购买了28号楼一层101室。可是，王先生入住后发现，受27号楼的遮挡，该室在12月份有多日接受不到阳光照射。现在王先生准备向法院诉讼，状告开发商做了虚假广告，侵犯了消费者的房屋采光权。
提示：我国的住宅建筑日照标准规定民居在冬至日能得到1小时以上的阳光照射。
同学们能帮助王先生打赢这场官司吗？请各小组收集证据，进行论证，并在下节课开展交流。
反馈片段：
我们小组大致按照以下三个步骤开展活动：
第一步：到王先生家小区进行了实地测量，得知27号楼的楼高是25.2米，两楼的间距是34.2米。
第二步：上网查询到我市纬度是32°N，计算出我市冬至日的正午太阳高度角H约为34.5°。根据公式算出冬至日正午时刻27号楼的影长L为36.68米。如图所示（图14）
L=25.20/tan34.5°=36.68（米）
结合材料说明该实践作业的主要特点。
该老师的实践作业具有以下特点：
①主体性：材料中老师通过提出问题激发学生的探究动机，之后请各小组收集证据，进行论证，并在下节课开展交流，使得每一位学生都参与进来，体现了学生的主体性。
②趣味性：材料中朱老师结合了楼盘的宣传广告及房屋采光权等贴合学生生活的材料，提出帮王先生搜集资料打官司，生动有趣，调动了学生参与的积极性。
③科学性和可行性：根据老师给出的材料，学生经过实地测量和调查，能够解决实际问题，体现了该实践活动的科学性和可行性。
结合材料说明该实践作业所考查的主要地理学习能力。
①考查学生发现地理问题和解决地理问题的能力。材料中为解决问题通过第一步实地测量获得数据，第二步代入公式计算出影长，第三步查询得出合理楼间距从而帮助王先生打赢官司。
②考查学生收集和处理地理信息的能力。材料中学生经过实地测量得知楼高和楼间距，以及计算得出应有的楼间距，为进一步得出结论提供了数据依据。
③考查学生的交往能力和合作能力。材料中学生以小组合作的方式集思广益、合理分工，通过三个合理的步骤展开实践活动解决了问题。