【正确答案】80年代中期以来，随着“三论”思想方法的普及，我国体育观从单一的生物体育观向生物、心理、社会三维体育观的转变，促使许多学者从新的视野来认识学校体育，其核心是把学校体育作为一个系统，以求整体综合效益。整体效益论的认识基点不再将学校体育囿于学校教育，而将之扩展到现代教育(广义)的组成部分，现代生活的重要内容。认为学校体育的含义不再是传统意义上的学校身体教育的同义语，强调学校体育的整体性和各部分间的相互作用，并将其放在动态发展中考察。从多维度认识学校体育地位、功能、目标等，表现在从教育和体育两大系统来看待学校体育的地位；提出学校体育功能是教育功能和体育功能在学校教育环境中互相结合的体现，具有健身、增强体质的功能、教育的功能、个体社会化的功能、竞技的功能、娱乐的功能等；从多层次、多样性角度来建立目标体系。
   整体效益论者认为学校体育具有促进学生身心协调发展的全面效用，只有从多方面挖掘体育的功能，才能真正发挥学校体育在整个教育和体育事业中的作用。因此，整体效益论者力图将学校体育的纵横联系统一和协调起来，以取得最佳的效益。强调在增强体质的同时，重视培养能力；促进学生个性发展，为竞技体育培养人才；满足学生精神、娱乐等多方面的追求和享受。