（1）学生的自身条件。
①学生的动机状况。②学生的智能水平。③学生的学习策略的发展水平（梅耶的研究）：早期阶段，大致在学前期；过渡阶段，大致在小学时期；成熟阶段，大致在初中和高中时期。
（2）教学条件。
①要根据学生掌握学习策略的过程规律进行训练。②要以元认知学习策略为中心组织策略训练。③要制定一套学习策略操作技术。④要结合学科教学进行实例训练。⑤要做到学习策略练习的一致与变化统一。