上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容或较高的概括水平，这 时，新知识通过把一系列已有的观念包容于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结 构中已有观念产生了一种上位关系。当新概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下 位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系。下位学习指新学习的内容类属 于学生认知结构中已有的、包摄性较广的观念，有两种形式。（1）派生类属：新内容可由 已有内容直接派生，或仅仅是命题的例证；（2）相关类属：新内容扩展或限定已有命题， 使其精确化。