【答案解析】
在各自的学术领域，学生和学者们对手边材料的解释是否由各自的性格，而不由他们所接受的训练来决定呢?回答是：具体情况，具体分析。
在某些领域里，如人文学科，上面所说的情形是有的。当性格不一，但受过相同训练的作家接触相同的人物和事件，并将它们反映进文学作品时，结果很可能是完全不一样的。这时，他们肯定会从这些人物和事件中“发现不同的现象”，并进一步对它们做出不同的解释。这也就说明了，向我们施加不同、甚至截然相反影响的作品，居然会出自同一代的作家，甚至是兄弟作家，比如鲁迅和周作人。
但在自然科学领域，就很少会出现上述情况。以化学家为例，不管他们的性格如何不同，他们分析同一物质时，都会看到同样的分子和原子，以及同样的结构。当我们将某样东西称为“科学发现”时，那一定是由相当数目的一批科学家——其中一些可能具有不同的性格——在“相同的物体、事实、数据，或事件”中看到的同一现象，并已经对它做出了同样的解释。
因此，我们有两类“学术领域”。它们各有自己不同的材料需要解释。在第一类领域中，需要解释的是人的精神、灵魂等等；在第二类领域，需要解释的是自然界的各种对象，亦即学术上被称为“物质”的东西。在第一类领域，从来没有可能发现相同的现象；至于企图做出或强制执行同样的解释，那简直就是错误的。但在第二类领域，亦即自然科学领域，我们千方百计要予以防范的，就是上面提到的那种荒唐事。换句话说，任何自然科学上的成就，都在极大程度上取决于我们能否做到首先让学者们，然后让学生们对手边材料的解释仅仅由他们所受的训练来决定，而不由他们各自的性格来决定。