为进一步落实《中华人民共和国禁毒法》对社区戒毒康复工作的要求，促进更多服务对象实现社会康复，某社会工作服务机构计划运用小组工作法，招募成功戒毒3年以上、有意愿和能力的康复者，培养他们成为同伴辅导员，共同开展戒毒康复服务，在社会工作者的组织下，“你我同行、创造奇迹”同伴辅导员能力建设小组成立，组员在小组中分享康复经历，学习辅导知识与技巧，建立起相互支持的团队关系。经过一段时间的培养，组员不仅具备了作为同伴辅导员的素养和能力，而且萌发出强烈的助人动机。
在此基础上，社会工作者组织同伴辅导员与正在社区戒毒康复的人员结成同伴关系，传递戒毒信心，同伴辅导员在同伴面临复吸危机时，通过陪伴劝导，多次成功阻止复吸事件的发生。在同伴辅导过程中，同伴辅导员提升了辅导能力，实现了自我疗愈，获得了新的生命意义。
此外，社会工作者组织同伴辅导员参加禁毒宣传等公益活动，鼓励他们面向社会传播禁毒理念和知识，分享自己的成长和收获。在活动中，同伴辅导员体验到了奉献的快乐，发挥了较好的榜样示范作用，也让社会看到了他们的行动所带来的改变。这些同伴辅导员成为禁毒社会工作服务的重要力量。
分析本案例中同伴辅导员的功效。
同伴教育（peer education）又称为同伴教学、朋辈咨询、同辈辅导或者朋辈辅导，是指具有相似年龄、背景、生理、经历、体会、社会经济地位、相同性别等具有共同语言的人在一起分享信息、观念或行为技能，同伴教育者易唤起身边同伴的心灵共鸣，以实现教育目标。同伴教育是在具有同样犯罪和吸毒经历的人员中，发现和培养思想和行为改善良好者作为“同伴辅导员”，与社会工作者一起开展教育辅导，本案例中同伴辅导员的功效表现为：
（1）改变了自我认同，提升了自信，获得了价值感。案例中，组员不仅具备了作为同伴辅导员的素养和能力，而且萌发出强烈的助人动机。
（2）明确了自身定位，获得了使命感和责任感。案例中，同伴辅导员在同伴面临复吸危机时，通过陪伴劝导，多次成功阻止复吸事件的发生。
（3）增强了帮助同伴的动力，提升了生活意义。如案例中所述“在同伴辅导过程中，同伴辅导员提升了辅导能力，实现了自我疗愈，获得了新的生命意义”。
（4）增强了抵御毒品诱惑的能力。案例中，让社会看到了他们的行动所带来的改变，这些同伴辅导员成为禁毒社会工作服务的重要力量。
（5）为其他同伴树立了弃恶从善、改过自新的榜样。如案例中所述“在活动中，同样辅导员体验到了奉献的快乐，发挥了较好的榜样作用”。
结合案例，分析优势视角下社会工作实务的特点。
优势视角下社会工作实务的特点主要包括：
（1）非疾病假设。优势视角与传统社会工作的疾病模式不同，它从一个完全不同的角度看待服务对象、他们的环境和他们的现状；它不是孤立地专注于问题，而是将目光投向可能性，在创伤、痛苦和困难的荆棘之中看到希望和转变的种子。案例中，服务对象属于社区戒毒康复对象，从传统意义来讲，属于边缘人群，但是社会工作的者不应先入为主地为其贴标签，避免将其界定为有问题的人。
（2）强调社会工作的任何过程都要重视服务对象的优势。优势视角/能力视角的实践意味着：社会工作者所做的一切都要立足发现和寻求、探索和利用服务对象的优势和资源，协助他们达到自己的目标。案例中，社会工作者通过戒毒康复的同伴志愿者陪伴辅导的方式，来让已经戒毒康复成功的人员陪伴帮助尚在戒毒康复期的其他伙伴，充分体现了重视服务对象的优势的特点。
（3）强调整合性干预服务。优势视角的理念与生态系统理论具有高度内在契合性。生态系统理论暗含着一个基本假设：个人痛苦是政治性的，社会工作的实践也是政治性的。社会工作的优势视角或称能力视角契合了生态系统理论的这种假设，倡导一种生态系统的方法，强调全体与完整，并且在评估和介入过程中对服务对象的经验予以关注。案例中，社会工作者在开展社区戒毒康复工作的时候，并不是只关注到了服务对象的生理问题，而是从身心等多角度进行整合性介入，从而达到更佳的效果。