在这一阶段，比较教育从以往人文的历史研究方法，逐渐向以自然科学和社会科学的实证性的科学研究方法为主的方向发展。与此同时，社会学、行为科学和文化人类学等学科的研究方法和理论范式也对比较教育产生了深刻地影响。比较教育尝试运用结构功能理论、冲突理论、人力资本理论、世界体系理论、依赖理论和后现代理论等理论范式对比较教育进行研究，比较教育的学科发展呈现出学科交叉的情形。