【正确答案】 B

【答案解析】表中显示，有两个变量，一个是问题难度，一个是训练方法，每个变量各有两个水平。由于本题将问题难度作为自变量，如果采用被试内设计，最容易产生和不易消除的误差是前一次实验处理对后一次实验处理的影响，为了避免练习效应，最好选用被试间设计。本题需考生对实验设计的类型要熟记，知道被试内设计和被试间设计的优缺点。实验设计为历年考试的必考点，考生一定要牢牢掌握。

【正确答案】 A

【答案解析】在因素分析中，主要检验主效应、交互作用和简单效应。一个实验中有两个或两个以上的自变量，当一个自变量的效果在另一个自变量的每一个水平上不一样时，我们就说存在着自变量的交互作用。本题中，在问题难度为“易”水平上，训练方法一和二几乎没有差别。在问题难度为“难”水平上，训练方法二明显优于训练方法一。即不同难度下，不同方法的效果不同，是交互作用。本题需考生理解交互作用的含义。

【正确答案】 D

【答案解析】霍桑效应是指当被观察者知道自己成为被观察对象而改变行为倾向的反应。安慰剂效应，指病人虽然获得无效的治疗，但却“预料”或“相信”治疗有效，而让病患症状得到舒缓的现象。安慰剂效应并不是由所服用的药物引起的，而是基于病人心理上对康复的期望。天花板效应，又称高限效应，当测量指标选择的过于容易时，所有的不同水平的自变量都会获得很好的结果，并且没有什么差别时，即被试的分数接近满分。题中，在容易条件下接受不同方法教学的学生成绩均接近满分，可能存在天花板效应。地板效应，又称低限效应，当测量指标选择的过于困难时，所有的不同水平的自变量都会获得很差的结果，并且没有什么差别，即被试的分数都会很低。本题需考生掌握因变量有效性的指标，并对选项中的各种效应要熟知。实验设计部分难度是不很大，但是需要考生在理解基本概念的基础上，灵活运用。