【正确答案】(1)凯兴斯泰纳把劳作学校视为国家培养有用公民的重要教育机构。他主张为实现公民教育的目的，必须将德国的国民学：饺由“书本学校”改造成“劳作学校”，并强调公民教育、职业教育和劳作学校的关系是目的、手段：和机构的关系，它们是“三位一体”的。
(2)“劳作”在教育学上的定义．第一，是身心并用的活动；第二，既有客观目的，又须受艰辛，富有教育意义；第三，“劳作”应能唤起个人客观兴趣，使学生有内心需求，按照自己的计划想方设法去完成，并检验自己的劳动成果。
(3)劳作学校的三项任务有：第一，“职业陶冶的准备”，帮助学生培养各种能力，这是劳作学校的基本任务。第二，“性格陶冶”帮助学生将自己的工作与社会的发展联系起来，第三，“团体的伦理化”，培养学生互助友爱，团结工作的精神。
(4)具体采取的措施有：一是把“劳作教学”列为独立科目；二是改革传统科目教学，摒除灌输，重逻辑思维的训练；三是以团体工作为原则，发展利他主义，关注社会利益。

【答案解析】本题旨在考查考生对凯兴斯泰纳教育思想的掌握情况，涉及“中外教育史”部分“外国现代教育”的内容，要求考生能够了解和掌握凯兴斯泰纳劳作学校的有关内容。解答本题可以从劳作学校教育理论提出的背景、定义、任务以及实施的方式等方面入手，结合平时的相关知识储备，全面陈述劳作学校的主要内容。