布鲁姆将教学目标分为三个领域：认知领域、情感领域和动作技能领域。每个领域的目标又按照由简单到复杂的程度分为不同的层次。其中认知领域分为六个层次：知识、领会、应用、分析、综合、评价。

题干中“辨别”一词，即进行对比，做出区别，所以是分析水平，选C。

我们经常说“学以致用”——好像学习的最高目标是“应用”。但在布鲁姆看来，“应用”并非最高层次。学习之后会“应用”，只是知其然，并不一定知其所以然，并不一定懂得为什么要这么去应用。分析为什么如此应用，就是更高层次的目标了。