教学过程： 环节一：导入新课

教师播放“北魏骑马武士俑”的图片，引导学生思考：通过图片可以获得哪些历史信息?

学生回答：北魏骑兵威武健壮、纵横驰骋的威武形象。

教师进一步提问：这和北魏迅速崛起有什么关系?北魏孝文帝登基后推行了一场 轰轰烈烈的改革运动．那么，孝文帝改革的内容都有哪些?通过本课的学习，答案就会揭晓。(顺势引入本课，并板书：北魏孝文帝改革的措施)

设计意图：通过图片导入的方式，能够拉近历史与现实的距离，让学生迅速融入 课堂．同时设置的思考问题，又增加了课程的悬念，有利于烘托课堂气氛，激发学生的学习兴趣，从而进入新课的学习。

环节二：新课讲授

播放汉族服饰俑与鲜卑服饰俑的图片并且展示措施，教师加以阐释：

语言：(1)语言：在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语。，

(2)服饰：官员及家属必须穿戴汉族服饰。

(3)姓氏：将鲜卑姓氏改为汉族姓，拓跋改为元。

(4)婚姻：鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻。

(5)律令：采用汉族的官制、律令。

(6)礼法：学习汉族的礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气。

历史作用：促进了北方民族大融合，促进了汉文化的更大发展。

设计意图：通过展示并讲解的方式，可以提高学生的学习兴趣，进而加深对知识 点的记忆。

环节三：巩固练习

在学生对北魏孝文帝改革的内容有了一定的理解后，组织学生进行小组讨论的活 动。讨论：孝文帝能够在民族大融合中起如此重要的作用，主要是因为他早年所 受的教育，除此之外还有什么更深刻的原因?拟答：孝文帝推行改革与他早年所 受的教育有一定的影响，但孝文帝推行改革的更深刻的原因是北方出现的民族融 合趋势，孝文帝改革正适应了这种趋势，反过来促进了北方民族大融合。

设计意图：通过小组讨论的方式，能够逐步引导学生全面分析孝文帝改革的影响， 培养学生的历史问题分析能力。

环节四：小结作业

通过对孝文帝改革内容的回顾，对比美国的民族融合，得出民族间融合的重要意义。

设计意图：通过对所学内容的回顾及分析，帮助学生对孝文帝改革的内容和民族融合有更深入的认识。