根据学情、教材内容、课标要求，我从知识与能力、过程与方法和情感态度价值观三个维度设置本课教 学目标：
1、认识7个生字，会写8个字，理解“浅水洼”“蒸干”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小鱼对自己生命的“在乎”及小男孩对小鱼生命的“在乎”。
3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

—、揭题读题，释题引入
1.    揭题:今天我们要学习一个发生在海滩边的故事，题目叫一一(课件出示）
2.    释题:见过浅水洼吗？（出示词卡）
3.    读题:再读课题。
二、    自学把握生词
1.    自主学习:浅水洼里的小鱼遇到了什么事呢?请大家再读课文，碰到难读的词语用横线画出，然后多读几遍
2.    交流难读的词语
如:甚至、蒸干、继续、在乎、叨念等(平翘舌、前后鼻、轻声等）
教师指导:课件出示:甚至shen zhi蒸干zheng gan 学生朗读，注意翘舌音，分清前后鼻音。
3.    交流反馈，巩固识字
“至”，减法记忆，“到处”的“到”减去立刀旁。
三、    回归课文，感悟理解
1.    将词语放入课文，自读感悟。
被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。
2.    师生交流:被困在水洼里的小鱼有多不多？
明确:作者用了一个“甚至”把“几百条”和“几千条”连接起来，告诉我们被困的小鱼有很多很多。
3.    朗读感受，指导读出小鱼的多、小鱼的可怜。
4.    这么多的小鱼，你能用上一个四字词语来表达吗？(课件出示:被困的小鱼）许许多多、成百上千、不计其数、数不胜数。
四、    巩固拓展
老师:被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条，太阳渐渐升高，浅水洼里的水越来越少了。有的小鱼己经喘不 过气来，有的小鱼快死了…，.…如果你就是浅水洼里的这条小鱼，你想说些什么呢？指名学生回答，老师随机评价。

板书设计：
浅水洼里的小鱼 捡
小男孩小鱼得救 扔
保护动物，珍惜生命