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Wir brauchen Digitalkunde ab der ersten Klasse

In 20 Jahren wird etwa jeder zweite Arbeitsplatz der Digitalisierung zum Opfer gefallen sein, prognostizieren die Forscher Michael Osborne und Carl Frey von der Universität Oxford. Wegfallen wird, was heute die Breite der Beschäftigungsbasis darstellt, wie zum Beispiel Büro- und Assistenztätigkeiten oder die produzierenden Berufe in Fabriken. Allerdings wäre es falsch, jetzt anzunehmen, es träfe nur die durchschnittlich qualifizierten und mäßig bezahlten Berufe. Computer können zum Teil schon heute bessere Krebsbehandlungspläne und Diagnosen formulieren als hochspezialisierte Fachärzte, sie können Texte verstehen und Schlüsse ziehen und zunehmend gut in natürlicher Sprache kommunizieren. Damit werden Berufsgruppen getroffen, die über Jahrzehnte als Garanten für gute Ausbildung, Berufschancen und Verdienstmöglichkeiten galten.

20 Jahre erscheinen noch relativ weit entfernt. Aber für die Bildungsfrage ist das praktisch „jetzt―, denn Kinder, die heute eingeschult werden, werden in etwa 20 Jahren in den Arbeitsmarkt eintreten. Wir müssen also über Bildung reden, und zwar schnell. Deshalb vertritt Stephan Noller als Beirat des Bundeswirtschaftsministeriums die Forderung, das Fach „Digitalkunde― verbindlich ab der ersten Klasse einzuführen. Diese Forderung wird umso drängender, je mehr man sich mit dem aktuellen Schulsystem in Deutschland auseinandersetzt. Die Vermittlung von digitalen Kenntnissen ist in den letzten Jahren eher noch mehr verkümmert, als dass sie strategisch ausgebaut worden wäre. Heutige Informatik-AGs sind oft nur Einführungskurse in die Text- und Tabellenkalkulation mit Office- Programmen. Von einer flächendeckenden Vermittlung von Kenntnissen für die Welt in 20 Jahren ist hingegen weit und breit nichts zu sehen.

Großbritannien hat dagegen im Eilverfahren ein verpflichtendes Informatik- Curriculum ab dem ersten Schuljahr eingeführt, und zwar landesweit. Andere Lander bereiten ähnliche Schritte vor. In Deutschland werden an vielen Schulen weitgehende Handyverbote erteilt und das WLAN funktioniert auch nicht. Wenn uns an der Zukunft unserer Kinder gelegen ist, müssten die Eltern eigentlich längst Sturm laufen—von den Vertretern der Wirtschaft mal ganz zu schweigen. Es geht um mehr als nur die Qualifikation für den Arbeitsmarkt. Denn die Digitalisierung bringt nicht nur neue Maschinen und andere Prozesse in den Arbeitsalltag, vielmehr wird sie unseren gesamten Alltag betreffen. In 20 Jahren werden unsere Häuser voller Sensoren sein, ebenso die Autos und der öffentliche Raum.

So soll die Schule dabei helfen, unsere Kinder zu digital souveränen Bürgern zu machen. Mit Tabellenkalkulation und aufgeklärter Medienrezeption ist es da nicht getan. Möglichst viele heutige Erstklassler sollten in der Tiefe verstehen können, was es bedeutet, von einer digitalen Sphäre umgeben zu sein. Dafur reicht es nicht, weiter darauf zu setzen, dass die Kinder sich das „eh irgendwie draufschaffen―. Wir brauchen Pädagogen, Material und Zeit, um Kinder auf diese neue Gesellschaft und die völlig neuen beruflichen Herausforderungen vorzubereiten. (433 Wörter, aus: http://www.zeit.de, stark gekürzt.)