创造性是指根据一定的目的和任务，运用一切已知信息，开展能动的思维活动，产生某种新颖、独特、具有社会或个人价值的产品的一种能力品质。它包括创造性认知品质、创造性人格品质和创造性适应品质。
1、关系：
①智力是创造力的必要条件，而不是充分条件。高智力者，创造力可高可低；低智力者，创造力一定低。反过来看，高创造力者，智力较高；低创造力者，智力可高可低。
②智力是创造力的一个重要影响因素，但不是唯一的决定因素，创造力还受到知识、人格特征、动机等因素的影响。
2、培养学生的创造性：
创造力，即创造性，是个体利用一定的内外条件，产生新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力与相应的人格特征的心理品质。培养创造性的方法：
(1)营造鼓励创造的环境。包括社会环境、学校教育教学环境和家庭环境。
(2)培养创造型的教师队伍。包括转变教师的教育教学观念；教给教师必要的创造技法和思维策略；教师应不断学习关于创造性的心理学知识并指导实践。
(3)发展和培养创造性思维。创造性思维是创造性的核心，应做到：①加大思维的“前进跨度”，培养思维的跳跃能力。②加大思维的“联想跨度”，使学生敢于联系与移植。③加大思维的“转换跨度”，转换固有的思路；④给学生大胆探索与推测的机会。
(4)开设创造课程，教授创造技法。教学是培养学生创造性的重要途径，促进创造性发展的主要方法有头脑风暴法、系统探求法、联想类比法、转换思考法等。
(5)塑造创造性人格。创造性人格是创造性的重要组成部分，是培养创造性的重要内容。塑造创造性人格应：①保护好奇心；②解除对错误的恐惧心理；③鼓励独创性与多样性。