【正确答案】随着高等教育全面推进，素质教育和培养创新人才改革的不断深入，面对高校学分制下教育教学新的发展方向，有计划地实施学分制是普通高校体育教学改革的一种历史趋势。学分制指一种以“学分”积累为主要手段的教学管理制度，它的出现使高校体育教师必须面临新的变化。首先，教学岗位聘任发生变化，体育教师被计划录用、行政任命和调配。因此实施学分制后，体育课的开展全方位面向全体学生，择优选课是必然趋势，体育教师的上岗与否，不再完全取决于院系领导，而最终取决于学生的选择。其次，开设大量选修课的变化。学分制下的高校体育教学将以“健康第一”为指导思想，培养学生终身健身教育意识。实施学分制后，规定适当的必修课学分是实行学分制的保证，这样必修课的数量就会减少，也就是说，教师相对稳定的教学量就有所减少。掌握新知识、新技术，重新确定自己教学岗位就变得很重要。体育教师要力求开出有特色的选修课。第三，授课方式及时间的变化。学分制的实施是根据学校教育的总体要求和体育课程的自身规律，面向全体学生开设多种类型的体育课程，可以打破原有的系别、班级建制，重新组合上课内容以满足不同学生的需要，使学生的“学”和教师的“教”都获得了时间和空间上的延展。面对以上情况教师的角色定位出现了变更： (1)体育教师为了扩展自己的知识领域而首先变成了一个学习者。他们学习新知识、新方法、新手段以终身教育的方式满足工作上的各种需要。(2)由于师道尊严观念的淡化，教师和学生在体育教学中的关系发生了巨大的变化，要求在体育教学中建立起一种合作和引导的新型师生关系和教学观念。这使得师生双方的积极性都得到了发挥。这种合作者的关系是高校体育教师角色定位的一个重要内容。(3)指导学生通过体育学习学会体育锻炼方法、学会人际交往等是体育教师的工作任务，因此体育教师又将变身为一个指导者。(4)科研能力是高校体育教师必备的基本功之一。体育教师要向科研型学者转化，并形成自己与众不同的工作风格和特色。