【答案解析】【教学过程】
(一)创设情境，导入新课
教师播放歌曲《海韵》，并提问：这首歌曲的情绪有什么特点
学生自由回答。
教师总结：这首歌曲是婉转优美的，是赵元任所创作的，今天带领大家再来学习一篇赵元任所创作的歌曲，顺势揭示课题《教我如何不想她》。
(二)感受体验
1.教师完整播放歌曲，并提问：这首歌曲的情绪有什么特点
学生自由回答。
教师总结：这首歌曲旋律优美、抒情，带有京剧的曲调特点。
2.教师再次播放歌曲，并提问歌曲主要抒发了什么情感
学生自由回答。
教师总结：借着对景色的描述表达了作者对祖国的热爱。
(三)深入赏析
1.教师引导学生聆听音频并哼唱作品，并提问学生：旋律在进行上有特点
学生自由回答。
教师总结：旋律进行平缓，优美抒情。
2.教师利用成语接龙的方式引导学生理解同头换尾，讲解同头换尾特点。
3.再次感受旋律，教师提问学生：同头换尾的作用
学生小组讨论之后，进行自由回答。
教师总结：同头换尾指旋律在变化重复时，只有尾部有变化，其余部分都保持原样，有利于巩固主题旋律。
4.教师与学生共同演唱歌曲
5.教师组织学生分小组进行创编，并巡回指导。
6.教师请学生代表进行展示，并请学生之间进行评价，最后针对全体学生表现做总体评价。
(四)巩固提高
教师根据学生想要表达的某种思想感情为主题，请学生讲自己创编的曲子进行演唱，给出大家10分钟的时间进行自由的练习，在同学们练习的过程当中教师下台进行相应的演唱指导，时间到后请个别同学上台进行展示。老师对其进行客观公正的评价
教师给予鼓励性的评价并总结：歌词是歌曲创作的依托和基础，歌词本身应该具有歌唱性，除了优美，更多的要考虑歌词中所想要抒发的某种情感。
(五)小结作业
师生共同回顾歌词创作时需要注意的地方，教师呼吁学生要学会用文字表达自己的感情。
布置课后作业：试着为自己创编的旋律进行编词。下节课进行分享
【板书设计】
教我如何不想她
1=E 3/4
深情地，优美的
同头换尾