下面是某位初中教师在教学《散步》一文时的教学设计思路，请认真阅读并推断其教学目标。 课前创设情境：播放背景音乐《让爱住我家》。 一、导语 二、初读感知 1．解决字词。 2．文章一共写了几个人?写了件什么事? 过渡：他们的散步是一帆风顺的吗?让我们再次走进文本。 三、再读课文，感悟中心。 1．指名朗读。 2．正当大家有说有笑的时候出现了分歧，是什么分歧?最后是如何解决的?为何会这样解决?这说明了什么?(生生讨论交流，教师板书) 四、精读品味。赏析词句。 一篇好的文章除了要有好主题，还需要有好的语言与之配合，才能珠联璧合。请从文中找出你认为最妙的一个词、最美的一句话、最精彩的一段文字，读一读，品一品。或是生动的描写、精妙的用词，或是贴切的修辞、特殊的句式，或是细腻的传情、含义深刻的语句……(学生在文中寻找、思考、圈点、勾画、批注) 老师认为文章中有很多词语他们都用得特别好；如：我的母亲又熬过了一个冬天。“熬”写出了我对母亲健康的焦虑。 又如文章的最后一句：写出了我和妻子肩负的重任，和对生活的一种高度的使命感。你能从文中找出类似的词句为我们作简单的赏析吗? 五、四读课文，开展朗读比赛。 选择你最喜欢的段落放声朗读2分钟，每小组推荐一名代表开展朗读比赛。进一步感受课文内容。 六、情景再现。 请同学上台扮演散步中的一家四口。请他们分别用一句话概括散步结束时他们各自的感受。 七、总结全文，拓展延伸。 八、在歌声《让爱住我家》中结束全文。