(1)学前教育的学制改革。学制是指一个国家各级各类学校的体系。 它规定各级各类学校的性质、任务，入学条件学习年限以及它们之间的衔接和关系。根据我国社会主义现代化建设对未来人才素质的要求结合学前教育工作的成功经验和国外学前教育体制建设的有益经验我国学前教育学制在以往学制的基础上做了适当的修改。
(2)学前教育的办学形式改革。发展幼教事业应是全社会的责任和义务必须动员和依靠社会各方面的力量多渠道、多形式发展。 同时国家鼓励集体经济组织，企业事业单位及个人，依照法律规定举办各种类型的幼儿园。
(3)学前教育的课程改革。首先是增强地方和幼儿园的课程决策权;其次是对幼儿园课程定位的认识发生了一定的变化， 由过去认为课程是科目初步转变为课程是学习经验、有益的活动。
(4)学前教育管理体制的改革。突出地方在管理学前教育中的作用加强政府各职能部门之间的联系与协作实行园长负责制。
(5)学前教育管理体制的层次。我国学前教育管理实施地方负责、分级管理和有关部门分工负责的体制。主要有两个层次：中央政府和地方政府。