【正确答案】(1)德国面临的主要教育问题
   ①政治经济落后导致国家教育体制分裂。17世纪到18世纪中期的德国，在政治上和经济上比英国和法国都要落后，长期处于分裂状态，到19世纪初仍然没有得到很好的解决，国家的不统一造成整个国家的教育体制分裂，各级学校教育质量的落后。
   ②民族危机。从1806年拿破仑人侵以来，法国占领着德国领土，对德国国民是一个很大刺激，面临着自身的民族危机，随着政治、经济、民族振兴的需要，德国开始对各级教育的发展重视起来，希望通过教育的手段来改善国民素质，提高民族意识，挽救德意志民族。
   ③封建王朝复辟。反动势力为了巩固自己的权力，干涉学校教育的教学内容，对各级学校教育体系改动干涉，压制大学的自治和学术自由，阻碍了学校教育的发展。因此要拯救国家，就是塑造全新的个人，发展教育就成为民族和国家振兴的必要途径。简而言之，彻底改革现有教育制度是使德意志民族延续下去的唯一办法。
   (2)费希特论国民教育
   费希特论述了教育的重要作用，他认为德国战败是因为国民缺乏民族精神、宗教和道德感。这种国民素质必须通过教育来培养，只有通过新教育培养全新的完人，民族才能振兴。
   因此，其教育目的是培养全新的完人。他要培养的完人首先是具有良好德行的人，道德是教育的根本目的，他说强调的道德主要包括两个方面：一方面是，爱国主义和民族精神的培养；另一方面是资产阶级化的道德，如：责任感、博爱、同情心、善心、自我牺牲精神、家庭观念。其次，完人是人性完善发展的人，这样的人，应该是有理性的人，因此，教育的最终目的是培养儿童的理性思维能力。再次，完人是身心协调、平衡发展的人。
   (3)第斯多惠论教育
   在教育目的上，第斯多惠从人生观的角度，得出教育的最终目标是激发学生的主动性，培养独立性，使之达到自我完善。自我完善意味着一个人的发展应该是和谐的，教育中的和谐首先是针对全人类而不是个人而言的，因此，不能用同一标准来发展个人的天性；其次，和谐是针对人的身体和精神的统一而言的。和谐发展要求全面发展身体和精神，不能把两者割裂开来。

【答案解析】19世纪德国教育发展概况；19世纪德国的教育思想