多元智能理论， 也称多元智力理论， 是由美国哈佛大学著名教育学及心理学家霍华德·加德纳所提出的。他根据哈佛教育研究所多年来对认知科学、 神经科学和不同文化知识发展及人类潜能开发进行研究所得到的结果， 提出“智力应该是在某一特定文化情境或社群中所展现出来的解决问题或制作生产的能力”。 加德纳提出，人类至少存在八种智能， 分别是语言智能、 逻辑数学智能、 空间智能、 肢体动觉智能、 音乐智能、 人际智能、 内省智能， 以及他后来补充的自然观察智能。 每一种智能代表着一种区别于其他智能的独特思考模式， 但这些智能之间是相互依赖、 相互补充的。 他认为受遗传和环境的影响， 这些智能在不同个体身上的体现是有差异的。 加德纳也指出， 多元智能理论所包含的八种智能模式是暂时性的， 除上述八项智能之外， 仍可能有其他智能存在。 多元智能理论带来的教育新内涵， 对我们树立正确的学生观和教学观， 实施因材施教， 进行素质教育， 推动教育改革的发展有重要的启示。