（1）在教学活动中根据学生的人格差异，因人施教。内向人格的人其心理活动是指向于自己内心世界的，心理活动很少展现于外。相反，外向人格的人其心理活动是指向于外的，总爱把内心世界展露于外。
（2）在学习动机上，外向学生偏爱社会动机，内向学生注重内在动机。在学习习惯上，外向学生虽然头脑比较灵活，但比较浮躁，不扎实；内向学生往往能严格要求自己，其意志的坚韧性较强。在学习方式上，外向学生比较喜欢探索性、归纳性、大步骤的讲授方式；内向学生偏好支持性、演绎性、小步骤的传授方式。
（3）根据不同的人格特质，因势利导。
（4）人格差异的教育意义。培养学生良好的健全人格，是学校教育义不容辞的责任。人格差异研究对教育的借鉴意义主要表现在：①教师应具有学校心理学的知识，以培养学生具有完整健康的人格。②在活动中培养良好的人格。③在集体中形成良好的人格。④提高学生的自我教育能力，提高学生认知水平及道德判断推理能力。