当学生试图将已获得的相对零散和独立的知识与自己原有知识建立联系时，表明学生对知识的掌握处于（ ）。
本题考察知识掌握的三阶段理论。诺曼与鲁墨哈特提出知识的掌握需经过生长、重构和协调三个阶段。根据定义，本题中的学生处于生长阶段。