【答案解析】【教学过程】
(一)新课导入
上课伊始，教师弹奏莫扎特《小星星变奏曲》并设问：同学们对这首作品了解吗
学生通过思考自由作答。
教师评价并总结。引入课题，《渴望春天》。
(二)整体感知
1.初听歌曲，并设问：歌曲的速度、情绪是怎样的
学生自由发言。
教师总结：歌曲旋律优美，速度中速，情绪欢乐活泼。
2.复听歌曲，并设问：这首歌曲的节拍是怎样的并挥出此节拍的挥拍方式。
学生自由发言并示范挥拍。
教师总结：这首歌曲的节拍为6/8拍，6/8的强弱规律是强弱弱次强弱弱。教师绘制出6/8拍的指挥图示，并引导学生在此挥拍。
3.教师请学生畅谈对莫扎特的了解。
学生自由发言。
教师总结。
(三)探究学习
1.用钢琴进行简单发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行发声。
2.教师弹琴，引导学生学唱旋律，并提示学生注意弱起小节，附点音符等地方的正确演唱。在学唱过程中，发现同学们连音线部分演唱不够准确。
3.教师在黑板上板书连音部分，并回顾延音线相关知识：相同音高的音符相连被称为延音线。延音线是连于两个或多个音高相同的音符之间，功能是延长这个音，唱法则按照节拍唱完即可。并以画“V”为单位拍的形式引导学生演唱正确时值，并反复练习，最后完整演唱旋律。
4.教师引导学生观看歌词，同时提问：歌曲的歌词有什么特点
学生自由回答。
教师总结。
5.教师弹奏钢琴，引导学生将歌词带入歌曲中跟琴演唱，同时思考：歌词表达了怎样的情感
学生自由回答。
教师总结：有三段歌词，内容表达了对春天的向往和热爱之情。
6.教师指挥，学生跟随指挥完整演唱歌曲，同时带入对春天的向往与热爱的情感演唱。
(四)拓展延伸
用《春天的故事》与《渴望春天》作对比，找出《渴望春天》音乐情绪、演唱方法的不同。之后请两位同学进行自由发言，最后根据生生评价、教师总结的方式展开讨论。
(五)小结作业
师生共同总结本节课内容。
请同学们课后收集其他莫扎特的其他音乐作品，对比聆听一下，下节课一起来分享。
【板书设计】略