简答题
研究者试图研究生字密度对学生阅读理解的影响，8名被试都阅读了四种生字密度的文章。研究结果如下面所示。根据下表回答问题：
问答题
10.计算各种变异来源的自由度。
【正确答案】自由度值
有8名被试分别进行了4种实验处理，因此总自由度为32-1=31。
因为有8名被试参与了实验，因此被试问自由度(即区组自由度)为8-1=7。
因为有四种处理方案，因此，实验处理的自由度为4-1=3。
残差自由度为(8-1)×(4-1)=21。
被试内自由度等于实验处理自由度与残差自由度之和，为24。
有8名被试分别进行了4种实验处理，因此总自由度为32-1=31。
因为有8名被试参与了实验，因此被试问自由度(即区组自由度)为8-1=7。
因为有四种处理方案，因此，实验处理的自由度为4-1=3。
残差自由度为(8-1)×(4-1)=21。
被试内自由度等于实验处理自由度与残差自由度之和，为24。
【答案解析】单因素重复测量的实验设计就是同一组被试接受不同的实验处理，变异的来源可以分解为被试间变异(就是区组变异)和被试内变异。被试内变异又可分解为实验处理变异(即组间变异)和残差变异。
问答题
11.检验实验处理的显著性。
【正确答案】实验处理的显著性的检验
该实验设计是单因素重复测量实验设计，因此检验公式为：
F=MSB／MSE，MSB为实验处理的均方；MSE为残差的均方
先求得MSB=63．375；MSE=2．518，故F=25．17。
因为MSB的自由度为3，MSE的自由度为2l，因此查表R0.01(3，21)=5．75。实验结果表明生字密度会对阅读理解成绩产生影响。
该实验设计是单因素重复测量实验设计，因此检验公式为：
F=MSB／MSE，MSB为实验处理的均方；MSE为残差的均方
先求得MSB=63．375；MSE=2．518，故F=25．17。
因为MSB的自由度为3，MSE的自由度为2l，因此查表R0.01(3，21)=5．75。实验结果表明生字密度会对阅读理解成绩产生影响。
【答案解析】