【正确答案】（1）学习材料的内容和形式 首先，学习材料的意义影响学习者的理解己有意义的学习材料应该有逻辑地清晰表达某种观念意义，具有激活学习者相关知识经验的可能性。那些无意义的音节或乱码是难以导致理解活动的。其次，学习材料内容的具体程度影响学习者的理解。最后，学习材料表达形式的直观性影响学习者的理解。 （2）原来的知识经验背景 ①知识经验背景的含义。学习者的原有知识背景会影响新知识的理解，而这种知识背景有着丰富而广泛的含义，它包括来源不同的，以不同的表征方式存在的知识经验，是一个动态的、整合的认知结构。 ②认知结构特征对知识理解的影响。具体到与新知识直接相关的先前知识，奥苏伯尔具体分析了认知结构的不同特征对知识理解的影响。第一，认知结构中有没有适当的，可以与新知识联系过的观念（可利用性）。第二，原有的，起固定作用的观念的稳定性和清晰性。第三，新学习材料与原有观念之间的可辨别性。 （3）主动理解的意识与方法 ①主动理解的意识倾向 在现实的教学过程中，理解并不是随着这些新信息进人而轻易地实现的，它需要学习者主动生成知识经验间的联系。如果学生能主动生成知识间的联系，就会形成更深更好的理解。 ②促进主动理解的方法 维特罗克指出，为了促使学生把当前内容的不同部分联系起来，教学中可以采用如下策略:A加题目；B列小标题；C提问题；D说明目的；E总结或摘要；F画关系图或列表。为了帮助学生把当前的学习内容与原有的知识经验联系起来，教师可以采用以下策略：A举例；B类比与比喻；C证明；D阐述；E解释：F推论：G应用。