【正确答案】教育心理学作为一门独立的学科，其发展大致经历了四个时期：
   (1)初创时期(19世纪末到20世纪初)
   随着19世纪资本主义市场经济的形成、政治经济的发展，普及教育的改革相继在世界范围内展开，教育心理学诞生了。教育心理学诞生的标志是1903年美国心理学家桑代克出版的《教育心理学》。
   (2)发展时期(20世纪20年代到50年代)
   在这一时期，教育心理学汲取儿童心理学和心理测量方面的研究成果，大大扩充了学科的内容。20世纪30年代以后，学科心理学发展很快。到20世纪40年代，有关儿童的个性和社会适应以及生理卫生问题也进入了教育心理学领域。20世纪50年代，程序教学和机器教学兴起，信息论的思想为许多心理学家所接受。
   (3)成熟时期(20世纪60年代到70年代末)
   20世纪60年代初，美国教育心理学家布鲁纳等人重视教育心理学理论与教育教学实际的结合，强调为学校教育服务，发起了课程改革运动。人本主义心理学家罗杰斯也提出了以学生为中心的主张。随着信息技术特别是计算机的发展，美国教育心理学家围绕着计算机辅助教学的条件和效果，进行了大量的研究工作。20世纪80年代以后，多媒体计算机问世，使计算机辅助教学达到了一个新的水平。
   (4)完善时期(20世纪80年代以后)
   20世纪80年代以后，各理论派别之问的分歧越来越小，特别是行为主义和认知主义之间出现了相互吸引、相互补充的局面。布鲁纳于1994年对教育心理学自80年代以来的发展进行了总结，认为研究内容有以下特点：①主动性，研究如何使学生主动参与教学过程，并对自身的心理活动进行更多的控制；②反思性，从个体内部强调知识的获得和建构，研究元认知和自我调节学习；③合作性，强调共享教学中的人类资源，重视合作学习、交互式学习和同伴辅导等；④社会文化性，强调社会文化对学习的影响。