问答题
有些学生在进入初中后与原来小学相比在行为和学习上有很大变化，表现为喜欢模仿明星打扮，上课不注意听讲，对异性好奇但又极力避免男女生一起活动。学校社会工作者调查发现，这种情况在初一学生中带有普遍性，只是表现程度不同而已。有些学生进入青春期以后，自我概念不明确，生活缺乏目标，有时感到彷徨迷失，影响到其学习生活的各个环节，常常出现自卑；自律性差，依赖性强；不敢与人交往等情况。为了帮助处于青春期的孩子顺利度过“青春期迷茫”这一特别的人生阶段，根据学生的需要，社会工作者计划开办一个“自我概念训练”小组来帮助同学们认识青春期的特点，提升他们的自我意识和自我肯定。开始工作之前，在对同学们关心的问题和同学交往中存在的问题进行调查分析之后，社会工作者拟定了小组工作的初步目标和具体的施行计划。计划包括了工作目标、具体的行动计划和工作程序，也包括了评估小组工作成效的方法。
问题：
【正确答案】
【答案解析】小组目标：
(1)帮助组员认识自己，理清思绪；增强组员的自决能力；
(2)帮助组员增强自我接纳的能力和自信心的提高；
(3)建立小组支持网络；
(4)帮助组员培养归属感和被接纳的感觉，使他更有安全感、更有信心面对生活的挑战；
(5)帮助组员发挥其能力和勇气，参与社交，更有效地与人交往，而且懂得重视与他人分享的价值和重要性。
问答题
| 社会工作者开展“自我概念训练”小组对组员有哪些要求？ |
【正确答案】
【答案解析】对组员的要求：
(1)有意愿增强自己的自信心，使自己在以后学习和生活中更能欣赏自己的同学；
(2)自愿参加这个进行自我探索、与人分享经历的小组；
(3)成员应是本校的初中部学生。