【正确答案】日本对中国的殖民侵略和奴化教育的日益加深，不断地激起各地中国人民的反抗和斗争。中国人民反对日伪奴化教育的情况及其意义分别如下：
   (1) 中国人民反对日伪奴化教育的情况
   ①1896年1月1日，以简大狮为首的台湾抵抗力量，袭击了日本在台北建立的殖民教育机构“学务部”，将其捣毁，把其部员及其军夫六人全部杀死。从1895年日本占领台湾至1945年台湾光复的五十年里，台湾人民以及教育界始终没有停止对日本殖民统治和奴化教育的抵抗。
   ②1907年8月23日，《外交报》发表文章《论外人谋我教育权之可危》，打出反对外国侵占中国教育权的旗帜。1922年，奉天省教育厅厅长谢荫昌首先提出收回满铁附属地教育权的要求，并着手准备收回教育权。奉天收回教育权运动兴起之后不久就因日本侵略者对地方当局施加压力而被迫终止，但是，奉天收回教育权运动对关内各地反对教会教育运动产生了一定影响。此后，东北人民反对日伪奴化教育的斗争始终没有停止，尤其是在中国共产党的领导下，东北人民组织各种社团和秘密抗日组织，利用文学活动、读书会、文艺演出等公开形式和散发传单，组织破坏活动，出版地下刊物等秘密活动方式，进行抗日斗争。华北、华中、华东、华南等地人民也进行了各种形式的反对日伪奴化教育的斗争。
   ③中国共产党领导敌后抗日根据地人民进行了艰苦卓绝的反对日伪奴化教育的斗争。为了对付敌人的“扫荡”和“袭击”，敌后抗日根据地的干部学校都是军事编制，并配备有武器，中学也是如此。1941年起在日寇的“扫荡区”开展了大规模的“军民誓约”的运动和儿童“五不运动”，进行民族气节教育。为了粉碎敌伪奴化教育，坚持进行抗战教育，中国共产党还规定了一系列的方针政策，广大师生创造了许多方式和办法。在敌占区主要是派出“武装工作队”。在游击区和近敌区的方针是：尽量建立起抗日一面小学，在情况不许可时伪装起来成立抗日两面小学；争取中间小学成为抗日小学；对敌伪小学进行破坏，使其办不起来；已办起来的敌伪小学，则争取其中的教师，改变伪小的性质。对死心蹋地的汉奸文化特务，则予以严厉的打击。在反“扫荡”中坚持教学的抗日小学，其教学内容主要是识字、算术和一些应用常识。在游击区和近敌区特别加强对儿童的应敌教育。为了坚持抗日教育，广大师生还克服了各种物质条件上的极大困难。
   (2) 中国人民反对日伪奴化教育的意义
   中国各地各阶层人民所进行的反对日伪奴化教育的斗争表现了中国人民不愿屈服于日本殖民统治和奴化教育的爱国主义精神，甚至于不惜牺牲生命，与前线抗日军队一起，共同为中国人民取得抗日斗争的伟大胜利做出了不朽贡献。