教师在备课及进行教学设计时，要“详略得当”。“详”一是在教学目标和内容的设计上，尽可能地将“三维目标”和 有关内容加以整合，而不能仅有“知识点”；二是尽量考虑周到，预先设想可能出现的情况及多样化的对策。“略”是指教 案不要太详尽，宁可“粗一点”，给现实的、活生生的教学留下一定的时空，决不能像过去那样把原本富有生命力的教学 变成完全预定的、僵死的“走教案”“演教案剧”。